CONTEXTO:

A dos años de la promulgación de la ley 1565, la Reforma Educativa de 1994 c0ntinuaba enfrentando uno de sus mayores desafíos: contar con los maestros y maestras que debían implementarla en el aula. En agosto de 1996, Xavier publicó en la revista Cuarto Intermedio el artículo Nuevos maestros para tiempos nuevos. Es un diagnóstico de la magnitud del desafío.

Desde el inicio queda claro que la interculturalidad y el bilingüismo, introducidos por la Reforma, requerirán maestros diferentes a los actuales, que fueron formados en clave castellanizante y uniformadora. Los nuevos maestros deberán tener la capacidad de asumir la heterogeneidad sociocultural de nuestro país y contar con nuevos conocimientos. referidos principalmente a lengua, cultura, étnia, nación, inculturación e interculturalidad.

Para que eso suceda, también deberán cambiar las escuelas normales, los institutos pedagógicos y la formación que proporcionan. Al asumir la heterogeneidad lingüística y cultural del país, tendrán que adecuarse a su entorno y planificar su enseñanza para que responda mejor a la demanda de nuevos maestros y maestras en su área de influencia. Dentro de esa demanda, ocupa un lugar privilegiado la especialidad en educación intercultural bilingüe en diferentes modalidades según la prevalencia de una otra lengua en cada región.